La importancia de la COMUNICACIÓN en el Monitor de Pádel

El proceso de comunicación está compuesto por la información transmitida por el profesor de pádel y el alumno o alumnos. Este involucra las habilidades de recibir y transmitir información. La misma puede ser efectuada en forma VERBAL, por medio de las palabras, o de forma NO VERBAL, considerando los gestos, el tono, la postura, como medio para variar el significado del mensaje. Muchas veces una sonrisa, un gesto o mueca, son suficientes para expresar una emoción, un parecer o pensamiento.

Un estudio de la Asociación de Psicología de EE.UU determina que la convicción de un discurso proviene de: * 55 % Lenguaje Corporal * 38 % Tono de Voz * 7 % Palabras

Por tanto, es importante a la hora de HABLAR...

* Conocer el nombre del alumno
* Ser claro
* Saber que se va a comunicar
* Manifestar una postura adecuada
* Ser específico con el mensaje
* Mirarle a los ojos
* Tratar de mantener una relación entre lo que se dice y el lenguaje corporal.
* No involucrar la opinión del profesor en los mensajes que transmite
* Utilice la teoría del "Sandwich" (positivo-corrección-positivo)
* Comunicarse siempre en el acierto.
* Premiar la intención, no el resultado.
* Intentando acercarse al deseo del alumno siendo cooperativo.

También es importante a la hora de ESCUCHAR...

* Mirarle a los ojos cuando se habla
* Tratar de conocer el punto de vista del alumno
* Tratar de adaptar el mensaje a la actividad
* Descubrir cual es la palabra o necesidad clave en el mensaje
* No emitir un juicio de valor sobre el mensaje
* Clarificar la comunicación, ¿qué es lo que desea el alumno?
* Retener en la memoria en mensaje y abordándolo en otro momento
* Incluir el mensaje o necesidad en el plan de actuación.

La comunicación es la acción más importante en el proceso de enseñanza. La motivación por participar en actividades, de la forma que la efectuemos, tendrá directa relación el éxito en la concreción de nuestro objetivos. Gran parte del resultado final dependerá de esta calidad de relación. El conocer las necesidades del alumno, para posteriormente resolverlas y cotejarlas, son procesos que marcan la diferencia.