Tener una comunicación eficaz a la hora de enseñar. Lenguaje para educar mejor.

La comunicación es la herramienta básica que posibilita las relaciones humanas. El establecimiento de una comunicación eficaz determina la calidad de las relaciones y contribuye a crear un entorno educativo en el que nuestros alumnos puedan desarrollar una personalidad equilibrada. La estabilidad emocional de los mismos y el adecuado desarrollo de su autoestima son aspectos que están estrechamente vinculados a la forma en que los docentes y los propios alumnos se comunican.

Para posibilitar una educación más eficaz, optimizar las relaciones y mejorar la calidad de nuestras clases debemos cuidar la forma en que nos comunicamos.

EL LENGUAJE EFICAZ DE LA EDUCACIÓN DEBERÍA…

- Utilizar mensajes claros y unívocos, evitando ambigüedad, malentendidos y confusiones.

- Debería resultar comprensible (fácil de entender). Utilizando expresiones que se adapten a la capacidad de comprensión del niño.

- Establece un dialogo autentico, bidireccional en el que tiene en cuenta a las dos partes.

- Debe estar basado esencialmente en la aprobación, el elogio y la alabanza. Elude la crítica, el reproche ya la recriminación constante.

- Se marca como objetivo premiar y recompensar, sin utilizar amenazas.

- Debe partir de una escucha activa real, se atiende al alumno sin interrupciones, teniendo en cuenta su punto de vista y sus argumentos.

- Debería ser un lenguaje sobretodo positivo, limitando el uso de frases y expresiones negativas.

- A través de el se intenta explicar, formar, informar e ilustrar. Presentando la información de una manera clara y precisa.

- Es un lenguaje argumentado, razonado y convincente. No plantea las cosas porque sí, sin aclarar motivos.

- Es consecuente y sistemático, de modo que mantiene y cumple la palabra dad. No es errático, arbitrario o incongruente.

- Es un lenguaje directo. Evita las indirectas.

- Su contenido es coherente con la propia conducta, no cae en la contradicción y en la incoherencia.

- Presenta mensajes optimistas y positivos.

- Es un lenguaje que manifiesta firmeza, seguridad y exigencia con arreglo a las capacidades y posibilidades del alumno. No debe ser un lenguaje laxo, dubitativo o que denote inseguridad.

- En este tipo de lenguaje buscamos dirigir, orientar, guiar y marcas pautas de actuación claras, evitando confundir o desorientar.

- Es un lenguaje asertivo y autoafirmativo.

- Debe ser un lenguaje transmitido con tranquilidad, moderación y serenidad. No es un lenguaje alterado o impulsivo. (autocontrol).

- Debe buscar, sugerir y proponer alternativas, sin forzar o presionar en una única dirección obligatoria.

- Transmite expectativas positivas y confianza.

- Se basa en el respeto y la consideración. Cuida de un modo especial no insultar, herir, ofender o degradar.

- Es un lenguaje que advierte, previene, reprende y amonesta en aquellas ocasiones en las que resulta necesario hacerlo.

- Tiene como objetivo ayudar, facilitar y favorecer, evitando en lo posible dificultar, limitar o obstaculizar.

- Es un lenguaje cargado de motivación que estimula, implica, impulsa y anima.

- Se centra más en describir la conducta, los comportamientos o los hechos, más que en calificar al alumno.

- Intenta ser objetivo.

- Pretender ser justo, ecuánime, imparcial y neutral.

- En la medida de lo posible debe apoyarse en la reflexión, la preparación y la ponderación.

- Es un lenguaje sincero y honesto. La educación es incompatible con la falsedad, la mentira y el engaño.

- Es un lenguaje que transmite responsabilidad, comprende, perdona y disculpa.

- Debe tender a individualizar, a tratar cada caso, cada situación y a cada alumno como únicos.

- Se centra en la persona. Es un lenguaje que personaliza evitando las comparaciones.

- Muestra aprecio y aceptación.

- Es discreto, respeta la privacidad.

- Es un lenguaje que se dirige a lo que es realmente su objetivo principal: educar, instruir y enseñar.